告別校園，步入社會，是中職學(xué)校學(xué)生人生歷程的一次重大轉(zhuǎn)折，順利度過轉(zhuǎn)折點，是實現(xiàn)職業(yè)理想的基石。適應(yīng)全新的工作、生活、環(huán)境，成功地開始職業(yè)生涯，在社會大舞臺上鍛煉成才，是每一位畢業(yè)生不可回避而有待解決的重大問題。 “怎樣認(rèn)識外面的世界，適應(yīng)社會用人需要，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換” 是中職校畢業(yè)生們面對的一個實際而又緊迫的問題。
課題之一、正視現(xiàn)實，正確認(rèn)識
中職學(xué)校畢業(yè)生跨入社會后，由學(xué)生變?yōu)閱T工，由消費者變?yōu)閯趧诱?，角色變化了，即學(xué)習(xí)、生活、工作方式和習(xí)慣以及社會交往等方面已發(fā)生了不以自己意志為轉(zhuǎn)移的實質(zhì)性的變化。
(1) 任務(wù)不同。學(xué)習(xí)，是同學(xué)們在校期間的首要任務(wù)和主要活動。同學(xué)們在老師指導(dǎo)下，自覺地領(lǐng)會和掌握基本文化知識和基本技能，養(yǎng)成良好思想品德、鍛煉和培養(yǎng)能力的過程。這一過程是同學(xué)們知識能力的儲備期，走上工作崗位后，同學(xué)們的“社會角色”發(fā)生了變化，你們是以社會成員的身份從事者各自不同的社會活動。此時此刻你們己由適應(yīng)性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性的工作，由校園的生活空間、單一的人生環(huán)境趨向于復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和獨立的人格氛圍，為生存而努力工作，為發(fā)展而奮斗。
(2) 工作方式、生活方式不同。同學(xué)們走上工作崗位以后，社會角色的轉(zhuǎn)換，帶來了工作和生活方式的改變。作息方式改變了，生活節(jié)奏改變了，勞動強度改變了。從學(xué)生群體邁向社會成員群體；由依賴型消費者變?yōu)楠毩⒆灾餍偷膭趧诱摺?/span>
(3) 人際關(guān)系不同。社會生活中的人際交往與學(xué)校生活中的人際關(guān)系差異很大。交往對象在文化程度、年設(shè)性別、工作性質(zhì)、生活區(qū)域等方面都發(fā)生了新的變化。社會交往要比校園內(nèi)的人際交往復(fù)雜得多，校園內(nèi)的人際交往只是同學(xué)之間、師生之間的交往、是單純的、無附加條件的。正式和非正式的，上級和下級的，同事和同事的，年長和年青的，男的和女的，構(gòu)成了社會人際關(guān)系復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。因此，畢業(yè)生應(yīng)用心觀察研究和掌握人際交往的規(guī)律、原則和技巧，盡快適應(yīng)新的人際關(guān)系，扮演好自己的“社會角色”。
課題之二、調(diào)整心理，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
中職學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)識到步入社會的地位和角色的變化，主動地調(diào)整心埋，適應(yīng)用人單位，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。
(1) 樹立正確的自我認(rèn)識，解決角色轉(zhuǎn)換的心理矛盾。
畢業(yè)生大多是懷著較高的期望值和良好的自我感覺步入社會的。但是在工作過程中，由于自身素質(zhì)、社會環(huán)境等原因，需要沒有得到滿足或沒有完全得到滿足，在心理上產(chǎn)生失落感。這時，畢業(yè)生應(yīng)注意調(diào)整、改善自己的心理狀況，使自己順利地融入新環(huán)境。盡管目前中職校就業(yè)形勢“風(fēng)景獨好”，但也應(yīng)認(rèn)識到第一個職業(yè)是告別校園、走向社會的第一次嘗試，是開始成功事業(yè)的起點，這樣才能解決角色轉(zhuǎn)換帶來的心理矛盾，才能以樂觀向上的姿態(tài)走進(jìn)職業(yè)生涯。
(2) 不輕易放奔，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理。
較多畢業(yè)生在就業(yè)初期面臨著一個突出問題就是職業(yè)適應(yīng)。是否具備所從事的職業(yè)所要求的知識、能力及個性心理特征:是否對所從事的職業(yè)感興趣，是影響職業(yè)適應(yīng)性的兩個因素。中職校畢業(yè)生是受過專門的職業(yè)教育的，如果所從事的工作與專業(yè)相符，就很容進(jìn)入角色：如果不相符，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)職業(yè)工作興趣，調(diào)整職業(yè)心理，先生存，后發(fā)展嗎！將來如果換了新的工作，那么這時期的職業(yè)適應(yīng)嘗試也將是取業(yè)生涯的一筆寶貴財富啊。
(3)正視現(xiàn)實，樹立良好的勞動心理。
參加工作后，勞動成為人生的主旋律，而不再是學(xué)生時代的學(xué)習(xí)，它是畢業(yè)生取得成人地位的主要標(biāo)志，勞動成就很在程度上影響一個人的社會地位和受人尊重的程度，事業(yè)是通過辛勤的勞動來成就的：人生價值也是通過辛勤勞動來實現(xiàn)的，這就是工作的社會意義
只有理解了工作的社會意義，才會理解到工作不僅是謀生的需要，還是實現(xiàn)社會價值的手段；才會理解工作帶來了社會聲望，帶來了受人尊重。
(4)認(rèn)識角色差異，培養(yǎng)良好的道德心理。
盡管中職學(xué)校畢業(yè)生在校期間有道紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣，但走上工作崗位后，因缺乏專門而嚴(yán)格的社會行為規(guī)范和職業(yè)道德訓(xùn)練，當(dāng)感到工作不順心和不被社會理解時，可能會出現(xiàn)鬧情緒. 不安心、見異思遷等種種不良情緒反應(yīng)，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒，以及違反職業(yè)紀(jì)律的行為，這些問題主要是由于社會角色轉(zhuǎn)變后，道德心理不完善所造成的。
三、贏得信任，順利渡過試用期
畢業(yè)生想找到理想的工作，用人單位也想招到合適的員工。人職匹配，實現(xiàn)最佳配置，產(chǎn)生最佳效益，是時下用人單位的追求，因此，大多數(shù)用人單位在用工時設(shè)有試用期。那么畢業(yè)生如何贏得單位信任，順利渡過試用期呢？
（一）樹立良好的形象，贏得感情分
人性的一個明顯弱點就是第一印象心理，人往往習(xí)慣于把對人和事的部分了解當(dāng)作全部印象，把開始的了解當(dāng)作最終的評價，即以偏概全。這種心理是有負(fù)面影響的，但是畢業(yè)生把握得好，也有助于樹立良好的形象，贏得用人單位的育睞。
1、禮貌待人
畢業(yè)生作為新人，初來乍到，平時在與領(lǐng)導(dǎo)和同事接觸時，要多尊重，熱情友好，文明禮貌，如見面時應(yīng)主動打招呼，嘴巴甜點，主動幫忙，手腳勤快點等。
2、主動工作
試用期間，因剛走上工作崗位，畢業(yè)生對業(yè)務(wù)將有一個熟悉期。此期間應(yīng)主動工作， 樂于接受任務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不伯苦不怕果不怕臟，團(tuán)結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)出積極的勞動態(tài)度。因此現(xiàn)在用人單位考察員工時更注重情商，而不是智商，“態(tài)度決定一切“說的正是此理。
（二）主動學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)能力，以實力勝出
在試用期僅憑感情分是不夠，除了有好的形象外，還應(yīng)有做事的能力，能勝任工作，因此畢業(yè)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和崗位工作所需的專業(yè)知識。
1、 謙虛學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)
因在校期間的實習(xí)、訓(xùn)綠與實際操作勞動是有差別的，應(yīng)認(rèn)真對待崗前培訓(xùn)，熟記崗位工作的具體要求和做法；上崗后虛心請教，邊學(xué)邊練，不斷提高，熟練掌握崗位技能。
2、 完善知識，提高素質(zhì)和能力
在校期間是學(xué)習(xí)基本知識、技能，與具體的職業(yè)需要是有差距的，應(yīng)在業(yè)余通過自學(xué)或參加單位的培訓(xùn)來完善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能。
總之，正確認(rèn)識社會，調(diào)整好心理， 盡快實理值色括監(jiān)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)的第一步，才能在今后的工作中站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高層定良好的基礎(chǔ)。
